教务〔2023〕3号

各二级教学机构：

为进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，现就2022-2023学年第二学期课程教学大纲编写事宜通知如下：

一、总体要求

（一）遵循五大编写原则。课程教学大纲的编写应符合专业培养目标要求；符合教学计划要求；体现科学性与思想性结合；教学内容和难度要符合学生接受能力；强调成果导向，突出学生中心和能力培养，进一步保障课程教学大纲的科学性、完整性和先进性。

（二）创新课程思政融入机制。根据《东莞理工学院深化课程思政建设实施方案》（附件1）文件精神，按照不同学科门类课程思政建设要求，明确每门课程的课程思政育人目标，在教学目标、教学内容、教学设计和课程考核各方面均要体现思政元素。每门课程（含理论与实践课程）应结合授课要点，设计不少于3个思政育人的典型教学案例（思政映射与融入点）。

（三）劳动教育课时设计。各专业已明确与劳动教育融合的课程（含实践环节），需按要求在教学大纲中注明结合劳动教育的课时设计。具体要求可参见各二级学院制定劳动教育实施方案。

（四）使用教材及教学参考资料均需审核。未经审批的教材及教学参考资料需先提交审批申请，经过审批之后方可选用，各单位严格按照《东莞理工学院教材管理办法》（莞工[2022]3号）执行审核，教师授课使用的自编讲义、教材参考书也必须满足以上要求。

（五）鼓励采用多样化教学方式方法。鼓励任课教师充分利用网络优质课程资源、数字化平台和软件、在线课程资源等方式，积极开展翻转课堂、混合式教学、TBL（小组合作学习）、PBL（问题式学习）等教学方法改革。科学制定教学进度表，科学制定作业（考核）方式和成绩评定方案，积极推行参观体验、小班研讨、全过程考核、非标准答案考试等考核方式。

二、工作安排

2023年2月26日前，各二级教学机构负责人对任课教师提交的课程教学大纲进行审核，并将签署意见及签名（可用电子章）的教学大纲（PDF格式）上传至各二级教学机构网站。上传时应按授课专业进行分类，统一放置教学工作栏目内，方便全校学生、教师、教学管理人员查询。

本学期将启用本科课程教学大纲管理系统，系统正式启用后，再另行通知教师上传教学大纲。

三、其他注意事项

（一）一流专业的专业课、理工科类的专业课请选用附件2、附件3进行大纲撰写工作。其中《理论课程、实验课程教学大纲模版（一流专业、理工科）》（附件2）适用于理论课、实验课，《实践环节（课程）教学大纲模版（一流专业、理工科）》（附件3）适用于实践环节。

（二）非一流的人文社科类专业按照附件4（适用于理论课、实验课）和附件5（适用于实践环节）的范式要求进行教学大纲撰写。鼓励非一流人文社科类专业选用附件2、附件3进行教学大纲撰写。

（三）课程教学须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标，要高度精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系。

（四）3学分以上（含3学分）的必修课要安排期中考试，考试时间、考核方式由教师和开课单位决定。

（五）多人讲授的同一门校级公共课程（课程代码相同）和学院专业基础课（课程代码相同），其教学大纲中的“课程简介、课程目标、课程核心内容、考核方法及标准”应一致，教师可以在教学方法与手段等方面进行个性化的设计。

（六）教学大纲格式：文件名：《课程名称》-教师姓名-授课对象，标准页边距，段前段后0行，行距固定值18磅，字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文和数字为Times New Roman体。

（七）根据学校教学安排，本学期第一周和第三周为上学期课程的考试周，不开展本学期课程的教学，教学大纲课程进度表中无需填写第一周和第三周的教学内容。

（八）任课教师应在第一节课向授课对象解读教学大纲。开学第二周，教务处将组织教学检查，请老师提前做好准备（现场以纸质版、电子版或PPT等形式呈现教学大纲），向同学们进行解读。如开学第一节课未准备教学大纲的，将认定为教学事故。

（九）本学期开始，原则上不再允许选择“线上”教学模式，按照《东莞理工学院在线开放课程建设与管理办法》第十一条规定：实施混合式教学模式的课程，主讲教师可以自主确定线上考核与线下考核成绩的比重，允许适当调整学生课堂内学时，但原则上不超过课程总学时的1/3，在课程大纲明确标注采用“混合式教学”教学模式，明确线上和线下混合式教学的具体安排，为学生选课和课程管理提供依据。如果选择混合式教学模式且安排有线上（课外）课时的，须在大纲后面附详细的线上（课外）学时具体教学安排，同时须提供教学质量督导途径。

（十）毕业设计（论文）、社会调查暂不编写课程教学大纲。

（十一）本学期，对提供的教学大纲撰写参考模板进行了小范围的修订，修订情况如下：

1.附件2的教学模式删除了“线上”，只保留了“线下”和“混合式”；同时，在后面的说明中增加了PG电子（中国）“混合式教学”教学模式的相关要求（第7点）。

2.附件3在“表1实施进度和安排”增加了“主讲教师”和“实践场所”两栏内容；同时，在后面的说明中增加了思政映射与融入点的要求（第4点）。

3.附件4修改了课程目标与毕业要求关联的内容，并在后面的说明中增加了填写指引（第5点）；同时，在理论教学进程表中，“教学模式（线上/线下）”修改为“教学模式（线下/混合式）”，且在后面的说明中增加了PG电子（中国）“混合式教学”教学模式的相关要求（第7点）。

4.附件5修改了课程目标与毕业要求关联的内容，并在后面的说明中增加了填写指引（第6点）；同时，在后面的说明中增加了思政映射与融入点的要求（第5点）。

请知悉。

教学大纲是课程教学的纲要性和指导性文件，其撰写质量和上网公开情况将纳入二级教学机构教学状态数据。请各二级教学机构高度重视，教务处将协同教学质量监测与评估中心，组织教学督导随机抽查课堂，对教学计划和教学大纲的执行、教材的选用、教学手段与教学方法等实施督导。

教务处              

2023年2月7日         

 1+PG电子（中国）印发《东莞理工学院深化课程思政建设实施方案》的通知.pdf

 2（新）.+理论课程、实验课程教学大纲模版（一流专业、理工科）.docx

 3（新）.+实践环节（课程）教学大纲模版（一流专业、理工科）.doc

 4（新）.+理论课程、实验课程教学大纲模板（非一流人文社科）.docx

 5（新）.+实践环节（课程）教学大纲模版（非一流人文社科）.doc

《东莞理工学院教材管理办法》(莞工〔2022〕3 号)（请登录OA检索查阅）